Блог Ольги Quetzal

Равновесие - чувство, не дающее падать. Все упражнения выполнять сначала с открытыми глазами, потом можно и с закрытыми. 1.Лебедь. Поставь правую ногу перед левой по прямой линии, пятка касается носка, руки вытянуты вперед на уровне груди, глаза закрыты. Если продержишься так до 20 секунд, результат удовлетворительный, свыше 30 секунд – хороший. 2. Часики. Ноги вместе на одной линии, руки на поясе, непрерывно наклоняйся из стороны в сторону в среднем темпе со средней амплитудой так, как ты делал бы это, стоя ноги врозь. Выполнение 8-10 наклонов без потери равновесия означает, что это чувство у тебя развито хорошо. 3. Пингвин. Стоя на носках, руки на поясе, запрокинь голову как можно дальше. Стоять в таком положении 15 секунд. То же самое можно проделать и с закрытыми глазами. 4. Растем. Подышите 30 секунд — и представьте, что становитесь выше ростом. 5.Фламинго. ( Стоя на правой ноге, согните левую, развернув колено в сторону и уперевшись стопой в колено право

Настаўнік для школы – тое самае, што сонца для сусвету. А. Дыстырвег      Урок разглядаецца ў адзінстве і ўзаемасувязі мэты, зместу, метадаў, формаў арганізацыі ўсіх аспектаў навучальных заняткаў – дыдактычнага, псіхалагічнага, выхаваўчага, метадычнага, арганізацыйнага.         Вядома, што большасць часу на ўроках мовы павінна адводзіцца на моўныя практыкаванні, на рознага роду практычныя творчыя работы па замацаванню тых ці іншых правіл, моўных з’яў. Гэта складанне асобных сказаў, звязаных тэкстаў (апавяданняў, сачыненняў, казак), напісанне пераказаў, рэцэнзій, водгукаў і інш. Віды і змест гэтых работ канкрэтна вызначаны ў праграмах па мове. І вось тут настаўніку-славесніку важна, рыхтуючыся да чарговага ўрока, прадумаць не толькі адукацыйную, але і выхаваўчую задачу ўрока і, што асабліва важна, прадумана падабраць да ўрока неабходны практычны матэрыял, клапоцячыся пра яго ідэйную вартасць. Добра, каб на ўроку гучалі, па магчымасці, сказы ці тэксты, якія ў некатора